返回國開首頁

標題
  • 作者
  • 正文
  • 標題
您現在的位置是:首頁論壇
開放教育應立足學生需要
山東廣播電視大學 鄒燕  (發布日期:2015/10/26) 瀏覽次數:3524

   開放教育是相對封閉教育而言,是以學生自主學習為主,面授輔導為輔的現代遠程教育形式之一,是國民教育的中堅力量。開放教育學生多為在職成人,表現出諸多有別于傳統學習者的特點,如年齡跨度大、學習條件參差不齊、學習動機多樣化、工學矛盾、自我效能感差等。因此,從學生的需要出發,是做好開放教育教育教學工作的前提。

那么,開放教育學生到底需要什么?

有人說,他們就是來混文憑的,如果畢業證能夠變成一種商品,只要交錢就能買到那就最好了。事實上是這樣嗎?如果畢業證真的變成了商品,可以簡單的用錢買到,那請問,我們的畢業證還有什么分量?沒有了分量,畢業證又何談價值?沒有了價值,誰還會買?因此,畢業證不可能變為商品。

有人說,能夠順利通過考試的就是好學生。開放教育以學生和學習為中心,為開放教育學習者提供了科學的一體化學習設計和豐富的教育資源,對于一個學習能力不強、學習時間有限的成人學習者來說,又談何容易?為了順利通過考試,我們的好學生需要的是什么?

還有人說,其實,在我們開放教育的大軍中,不乏有很多業務能力強、實踐經驗豐富、活躍在各行各業的精英,他們是各行各業的中流砥柱,朝氣蓬勃,有理想、有抱負、有追求。那么,他們需要的又是什么?

多樣化的學習動機導致多樣化的學習需求。“作為一名面授導學教師,應該如何滿足學生的個性化需要呢?”

首先,我們要做好課前調查。放下高高在上的所謂的教師的威嚴,真誠地走到學生中去。學期初,我會通過與班主任老師交流,初步了解大多數學生的基本情況;借助QQ群或在線問卷調查,了解學生的需求;通過個別化的談話,了解學生的特殊需要。這樣,針對學生的具體要求去準備面授課程,真正做到有的放矢。

其次,課堂上要善于引導。開放教育面授課程不同于傳統的課堂教學,開放教育面授導學課程的重點在于引導學習、解惑答疑與實踐拓展。因此,必須轉變傳統觀念,突破傳統課堂的教學慣性,開拓適合開放教育面授導學課程的新思路。五步導學法是我常常在開放教育面授導學過程中使用的教學方法。這里的五步導學包含課前預習、資源導航、重難點講解、實踐應用、歸納總結五個步驟。首先,我會在課前利用思維導圖為學生做出本次課程的知識引導,幫助學生全面了解本節課的知識要點;其次,充分利用中央電大在線、山東電大在線以及其他相關的網絡資源,為學生提供充足的學習內容,便于學生提前預習。課上,我會對學生預習的內容再次進行導航和述評,一方面,幫助學生回憶預習內容,另一方面,盡量讓沒有課前預習的同學也能跟得上課堂的節奏;其次,結合學生的實際情況,進行重難點講解;第三,結合所學理論知識,與學生共同探討應用實踐或進行案例講解;最后,歸納總結本節課程的學習內容,并布置下節課的預習作業。通過這樣一個良性循環,讓學生變被動學習為主動學習,教會學生學習,讓學生在學習的過程中深入思考,提高學習效果。

第三,拓寬導學的范圍。面授導學教師的主要職責是引導學生學習課程內容。但是,在實際教學過程中,學生需要的往往不僅僅是課程內容,他們更需要學習方法的指導、應試方法的指導,甚至是管理上的一些非學術的支持服務。因此,在我的課堂上,總有那么一些時間是用于幫助學生解決問題的,這些問題包括如何完成作業、如何做網絡形考、找誰領作業交作業、什么時候考試等等。只有幫助學生解決了這些基本問題,掃除了學生學習過程中的絆腳石,學生才能有更多的精力和更順暢地完成課程的學習。

   導學是一個綜合性的工作,對導學教師的能力素質要求更是全面的。開放教育導學教師不僅要具備豐富的專業知識結構、全面的教師教學知識以及強而有力的教育教學技能,而且應該樹立現代遠程開放教育理念,提高教師德行修養。

關注國開之聲微信公眾號
 
罗曼诺夫财富试玩
58同城如何利用举报赔付赚钱 彩友网 上海快3技巧稳赚软件下载 喜乐彩 北京快乐8开图 同城棋牌游戏官网 河北20选5 炒股入门视频 七星彩走势图最近100期 31选7 浙江快乐12软件 时时彩微信群 贵州快3三同号推荐号码 北京pk走势图怎么看 河南泳坛夺金近30期 宜昌微信麻将群1元群